Nota supera os índices de 2021 e 2023; desempenho dos alunos também é resultado de um processo educacional construído ao longo de vários anos
A Rede Municipal de Ensino de Cordeirópolis alcançou nota 6,9 no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) 2025, superando os resultados das duas avaliações anteriores. Entre as unidades municipais, a Escola Municipal Prof.ª Amália Malheiro Moreira foi o destaque, com 7,7.
Os números mostram uma evolução: Cordeirópolis registrou 6,7 em 2021, caiu ligeiramente para 6,6 em 2023 e agora chegou a 6,9 em 2025.
A análise do resultado, porém, precisa considerar um período muito maior do que apenas o ano em que a avaliação foi realizada.
A educação brasileira passou por um cenário excepcional durante a pandemia de Covid-19, quando a suspensão das aulas presenciais afetou o processo de aprendizagem e levou redes de ensino de todo o país a enfrentarem, nos anos seguintes, o desafio da recomposição educacional.
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Em Cordeirópolis, esse trabalho também ocorreu gradualmente após a pandemia. Por isso, o resultado de 2025 deve ser entendido como parte de uma soma de ações desenvolvidas ao longo dos últimos anos, atravessando diferentes períodos administrativos e, principalmente, o trabalho contínuo realizado dentro das escolas.
Foto – Prefeitura Municipal ( Danilo Garcia)
Alunos avaliados em 2025 carregam uma trajetória de vários anos na rede
Há outro ponto fundamental para compreender o resultado.
A avaliação considerada no Ideb 2025 foi realizada pelos estudantes que estavam no 5º ano do Ensino Fundamental. Isso significa que essas crianças chegaram à prova depois de uma trajetória educacional iniciada anos antes, passando pela Educação Infantil e pelos primeiros anos do Ensino Fundamental.
O desempenho apresentado na avaliação, portanto, não começou a ser construído em 2025.
Esses alunos passaram pelas etapas fundamentais da alfabetização e aprendizagem até chegarem ao 5º ano. Durante esse período, tiveram diferentes professores, coordenadores, diretores e equipes de apoio, além de vivenciarem diferentes momentos da política educacional do município.
Parte dessa geração também atravessou justamente os efeitos da pandemia durante uma fase importante de sua formação, tornando necessárias posteriormente ações voltadas à recuperação e recomposição da aprendizagem.
Dessa forma, atribuir a nota exclusivamente a um único ano ou período de governo não retrataria todo o processo que levou ao resultado.
Escola Amália chega a 7,7
Individualmente, o maior destaque divulgado foi a Escola Municipal Prof.ª Amália Malheiro Moreira, que alcançou índice 7,7, ficando acima da média geral registrada pela rede municipal.
O resultado demonstra o desempenho alcançado pelos estudantes da unidade e também representa o trabalho acumulado durante sua trajetória escolar.
Segundo as informações divulgadas pelo município, entre as estratégias adotadas pela rede nos últimos anos estão acompanhamento pedagógico, formação dos professores, análise dos indicadores educacionais, planejamento das ações e aulas de reforço destinadas aos estudantes com dificuldades de aprendizagem.
Município supera índices apresentados para São Paulo e Brasil
O resultado de Cordeirópolis também ficou acima das médias apresentadas no levantamento divulgado: 6,6 para o Estado de São Paulo e 6,3 para o Brasil.
O Ideb é um dos principais indicadores utilizados para acompanhar a educação básica brasileira. Para chegar ao índice, são considerados tanto o desempenho dos estudantes nas avaliações nacionais quanto dados relacionados ao fluxo escolar, como a aprovação dos alunos.
A comparação histórica mostra que Cordeirópolis conseguiu não apenas recuperar a pequena queda registrada entre 2021 e 2023, mas ultrapassar os dois resultados anteriores:
2021 – 6,7
2023 – 6,6
2025 – 6,9
Resultado é positivo, mas desafio agora é manter o avanço
A nota de 2025 representa um resultado positivo para a educação municipal, principalmente quando analisada dentro do contexto dos últimos anos. Ao mesmo tempo, o indicador não encerra os desafios da rede.
Depois de um período marcado pelos impactos da pandemia e pelo esforço de recomposição da aprendizagem, a próxima tarefa será manter a evolução e verificar se o crescimento será sustentado nas próximas avaliações.
Mais do que uma conquista de uma administração específica, o resultado do Ideb precisa ser entendido como consequência de uma construção de longo prazo. Educação não começa nem termina em um mandato. O aluno que realiza uma avaliação no 5º ano leva para aquela prova tudo aquilo que aprendeu ou deixou de aprender durante anos dentro da escola.
Por isso, o 6,9 registrado em 2025 é resultado de uma trajetória coletiva, que envolve trabalhos realizados antes e depois da pandemia, diferentes períodos administrativos e, sobretudo, professores, gestores escolares, equipes de apoio, estudantes e famílias que participaram desse processo.
